dijous, 8 de juny de 2017

Entrevistes Erasmus (alumnat i professorat).

Entrevistes dels participants Erasmus+ del projecte LET THE SCIENCE DISCOVER US (alumnat i professorat).

A continuació us presentem les opinions dels professors i alumnes de l'Ins Marina que han viatjat a la República Txeca d'Erasmus+ en relació amb la mobilitat realitzada recentment dins del marc d'activitats del projecte.

¿Què vau fer al llarg del viatge? Vam fer activitats de tipus més acadèmic com ara visitar l’Experimentarium que és un parc temàtic d’experiments a l'institut d'Otrokovice, vam visitar laboratoris i a les tardes fèiem activitats més culturals com ara visitar el zoo, el museu de les sabates, etc. També vam anar amb un vaixell pel riu Moldava i, per últim, vam assistir a una conferència d’un científic anglès que va demostrar diferents principis de física i química i ciències.

¿Què és el que hem vist al laboratori? Hi hem vist uns experiments de química (representació de tot el nostre treball al llarg del curs) i treballs de robòtica.

¿D’on ha sorgit el vostre projecte? El coordinador internacional que va idear tot el projecte va ser Mustafa Akinci, que prové de Turquia. Va ser el promotor de tot, orientat cap a l’àrea de les ciències, ja que a Turquia tenen una mica menys de recursos que aquí i volien fer una xarxa de contactes per aprendre d’altres països. Gràcies al Jordi Giménez vam començar a treballar la programació i la robòtica i ho vam aprofitar per incorporar-ho al projecte Erasmus+.

¿Què heu fet al llarg d’aquest curs al voltant del projecte? Primer vam fer unes enquestes pre projecte per veure com estava la situació a nivell d’alumnat, del professorat i dels pares; hem treballat components, la programació del Scratch una mica l’electrònica i altres tasques més agradables pels alumnes, també alguns professors es van anar reunint i van compartir idees i van dissenyar activitats. A final de curs vam fer un intercanvi a la República Txeca i al març vam anar (només els professors) a Itàlia, a la Toscana, a fer presentacions per tractar l'informe Pisa dels darrers anys, els resultats dels alumnes i metodologies innovadores aplicades a l'àrea de les ciències.

¿Per què ho feu? ¿Amb quina finalitat? Perquè aprenem més i aprenem a programar i a aprofundir en el tema de la robòtica que en el futur es valorarà molt. També amb la finalitat de difondre les ciències a tot arreu i poder ensenyar i aprendre al màxim l’anglès i practicar-lo. D’altra banda, ho fem amb una finalitat de què no sigui tan avorrit i de maneres més entenedores.

¿Què heu aprés o què esteu aprenent amb tot això? Tecnologies, informàtica, programació, electrònica, components, noves cultures, noves llengües, més coses de ciències i experiments.

¿Quines orientacions teniu? Hem tingut moltes orientacions per part del nostre professorat (departaments) i de professors d’altres països, i compartim les nostres idees, treballs... La Raquel i la Marta, d’anglès, el Carlos Segura de Física i química i en Jordi Giménez han sigut els professors que ens han guiat durant tot el projecte.

¿Ens aconselleu participar posteriorment a nosaltres en l’Erasmus? És clar, és una experiència molt bonica; si en teniu l’oportunitat ho heu de fer, sense dubte. Fas unes molt bones amistats amb gent d’altres països, coneixes altres cultures, practiques molt diferents llengües i visites països nous. El que aprens durant tot el projecte és molt enriquidor, no solament com a experiència, ja que això obre moltes portes cap al futur. Al principi fa una mica de por, però quan aconsegueixes fer-ho tens un reforç molt positiu i és una oportunitat per aprendre de maneres diferents coses que al dia a dia a l’aula no poden oferir tots els centres. També val per quan entres a la universitat, quan fas intercanvis, etc.

¿T’ha agradat la República Txeca? Sí, molt, perquè vam poder conèixer altres cultures, altres llocs... encara que el menjar ha sigut diferent.




IMG_5589.JPG
*Benvinguda al centre i presentació de l'Eramus a la República Txeca.

IMG_5731.JPG
*Alumnes i professors de l'Ins Marina que han anat a la mobilitat Erasmus+ a Otrokovice.

Mireia Pubill, 3r B.
El final de lliga 2016-2017

La lliga espanyola està a punt d’ acabar, el Real Madrid i el Barcelona estan una mica igualats en punts, però al Real Madrid li falta un partit que es jugarà el 17 de maig a les 21.00 h.

Si el Real Madrid guanyés, estaria més a prop del títol de lliga, però encara li faltaria el partit contra el Màlaga; en canvi, a l’equip culé  li queda un únic partit bastant fàcil contra l’Eibar i, a més, juga a casa.

Ja hi ha rumors que es passegen maletins plens de diners per si guanya el Celta de Vigo;, a més, diuen que els del Celta tenen un passat una mica culé ja que Luis Enrrique (actual entrenador del Barça), va entrenar el Celta i que hi ha alguns jugadors procedents del Barcelona.

També es pensa que el Màlaga va amb el Madrid ja que el seu entrenador era ex jugador del Madrid i va dir que prefereix donar el títol als de blanc abans que al Barcelona.


#
Equip
PJ
V
E
D
GF
GC
DG
PTS

1


37
27
6
4
112
35
77
87

2


36
27
6
3
104
41
63
87

El partit contra el Celta
El partit va començar a favor del Real Madrid en el minut 10, amb un gol de Cristiano Ronaldo.El segon gol també el va fer Cristiano, amb una gran jugada que havia començat Isco.
Iago Aspas(jugador del Celta) va ser expulsat, i després el Celta va marcar al minut 69; un minut més tard, Benzema va marcar un altre gol on els del Celta ja ho veien impossible. Finalment, al minut 88 van marcar l’1-4, i el partit va acabar.
L’últim partit de lliga
El Madrid va guanyar al Màlaga per un resultat de 0-2 i es va proclamar campió de lliga; el Barcelona va guanyar 4-2 patint un mica però no els hi va servir de res.
Per tant, el Real Madrid és el campió de la lliga 2016-2017.
Èric Roquet

dimecres, 7 de juny de 2017

L'estrès!

Què és l’estrès?

Conjunt d’alteracions que es produeixen en l’organisme com a resposta física

davant de determinats estímuls repetits, com per exemple el fred, la por,

l’alegria, etc.

Podem considerar l’estrès com el procés que es posa en marxa quan una

persona rep una situació o esdeveniment com amenaçant o desbordant dels

seus recursos. Sovint els fets que el posen en marxa són els que estan

relacionats amb canvis, exigeixen a l’individu un sobreesforç i, per tant,

posen en perill el seu benestar personal.

Tractament per l’estrès:

 Realitzar exercicis físics i de recreació.

 Evitar situacions que causen estrès.

 Planificar les activitats diàries.

 Mantenir una dieta saludable.

 Tenir almenys dos atacs de riure al dia (permet l’alliberament

d’endorfines).

 Mantenir un clima agradable durant l’esmorzar, evitant

preocupacions.

 Prendre’s un temps per la relaxació a través dels jocs de taula (es

va comprovar que aquets tipus de jocs tranquil·litzen la ment).

10 efectes físics de l’estrès:

 Obesitat i sobrepès: En estar en un constant estrès, la persona no

limita la ingesta d’aliments alts en calories, ja que busca satisfer les

seves necessitats emocionals.

 Pèrdua del cabell: Aquesta és una de les conseqüències freqüents de

l’estrès, ja que es presenta pel debilitament dels fol·licles pilosos o

l’ansietat de menjar el cabell per lluitar amb els sentiments negatius.

 Depressió: Les situacions estressants augmenten el risc de tenir

aquesta malaltia. Els problemes per afrontar la tensió generen desgast

físic, mal humor i sentiments de tristesa.

 Reducció del desig sexual: La producció elevada de cortisol redueix la

generació de les hormones que alimenten la libido.

 Menstruació irregular: L’estrès crònic fereix l’equilibri hormonal del

cos, el que propicia absències del fluid menstrual. Inclús alguns estudis

asseguren que les dones amb feines estressants tenen risc del 50%

major a tenir períodes curts.

 Acne: Els alts nivells de cortisol que es generen per l’estrès augmenten

la producció d’olis o grasses corporals, el que contribueix a l’aparició

de grans.

 Úlceres: L’estrès altera el sistema digestiu en les persones i

incrementa la producció d’àcids estomacals, la qual cosa afavoreix el

desenvolupament d’úlceres, indigestió i malestars.

 Insomni:  És una freqüent conseqüència de l’estrès i es genera per

l’alteració del sistema nerviós, el que dificulta la concentració, genera

irritabilitat i falta de motivació.

 Disminució de fertilitat: Estudis recents revelen que les dones amb

alts nivells de l’enzim alfa-amilasa tenen més dificultats per quedar-se

embarassades.

 Malaltia cardíaca: D’acord amb el Centre Mèdic de la Columbia

University, l’augment del risc cardíac per l’estrès equival a fumar cinc

cigarrets per dia, ja que la tensió augmenta el nivell d’hormones en la

sang i accelera la pressió arterial.

Algunes de les conseqüències de l’estrès són:

 Ansietat.

 Cansament, o pèrdua d’energia.

 Mal d’esquena.

 Estrenyiment o diarrea.

 Depressió.

 Mals de cap.

 Pressió sanguínia alta.

 Insomni.

 Sensació de "falta d’aire".

 Caiguda del cabell.

 Tensió al coll.

 Malestar estomacal.

 Pujar o baixar de pes.

 Canvis d’humor.

 Pressió de dents o mandíbula.

 Prendre més alcohol, tranquil·litzants o altres drogues.

 Fumar més.

 Disminució de l’autoestima.

 Problemes en les seves relacions amb els amb els altres o a la feina.

 Problemes en diferents àrees de la vida.

 Dificultat per prendre decisions.

 Canvis en l’estil de vida, sense raó aparent.

 Propensió a tenir accidents.

 Etc.

Conjunt de canvis que es produeixen en el cos com a resposta física a

determinats estímuls repetits com fred, por, alegria, etc.

Aroa Silverio, 3r A.

dijous, 1 de juny de 2017

ITÀLIA

El proper dia set de juny de 2017, els alumnes de quart faran una sortida de final de curs a Itàlia.
Aquesta sortida durarà set dies i viatjaran per diferents llocs del país.
El viatge fins a arribar allà es farà en vaixell i durarà unes 17 hores que seran anada i tornada.
Un cop arribats s’allotjaran en un hotel i d’allà aniran a visitar diverses ciutats.
Esperem que  vagi el millor possible i que gaudiu molt, ja que aquesta experiència és única.



Yaiza Rubio i Gerard Castillo, 3r B.

FORMULARI ALS ALUMNES DE QUART

FORMULARI ALS ALUMNES DE QUART

L’altre dia vam pensar que estaria bé fer un petit formulari per als alumnes de quart en el qual els preguntaríem coses sobre el seu curs i el seu futur viatge a Itàlia.
Vam fer-los arribar el formulari a través de WhatsApp i a continuació extreurem una conclusió sobre les dades obtingudes.

Quant a la dificultat d’aquest curs, un 61,1% diu que esperaven el curs una mica més difícil; la resta, asseguren que els hi ha semblat igual que l’any passat o, almenys, els hi ha semblat com ells pensaven.

Una altra pregunta era que si les seves notes han baixat respecte els anys passats i un terç dels que han respost, ens asseguren que han pujat, un altre que segueixen igual i la resta ens diuen que han baixat una mica.

En referència al viatge d’Itàlia, la gran majoria dels alumnes (88,9%), sabien des de començament de curs que anirien a aquest viatge. L’11,1% no aniran a aquesta sortida.

El fet d’anar en vaixell, a quatre de les divuit persones que ens han contestat, ens han posat al formulari que sí, que els hi feia una mica de por; en canvi la resta d’alumnes, diuen que no.

En aquest país, onze persones de les que fan el viatge ens comuniquen que no hi han anat mai. En canvi, set persones sí que hi han anat però com que els va agradar bastant, tornen.

Una de les preguntes tractava de respondre si els alumnes preferirien anar amb la seva família i només un 16,7% ho confirmen.

La gran majoria dels alumnes van respondre que els dies demanats per aquesta sortida són suficients.

El 94,4%, és a dir, 17 persones diuen que sí estan preparades per la graduació i el mateix número de persones també diuen que trobaran a faltar els seus companys ja que només 12 persones seguiran estudiant en aquest institut.



Yaiza Rubio i Gerard Castillo, 3r B.

dimecres, 31 de maig de 2017

ENTREVISTES ALS ALUMNES DE L'ESO

Aquí finalitza la segona part del nostre treball d'entrevistes!

video

Gerard Castillo i Yaiza Rubio, 3r B.

dijous, 25 de maig de 2017

Jornada de les arts

Jornada de les arts


Aquest any a la jornada de les arts, aprofitarem que és l’any del turisme sostenible per fer un viatge a través de diferents llocs del món.

Ens acompanyen alguns turistes i una guia que ens ajudarà a no perdre’ns res!

Us preguntareu com es farà aquest viatje, no? Doncs aquest es farà en avió, i serà molt emocionant!

Aquest any han col.laborat a la preparació de la jornada molts departaments de l’institut; Música, plàstica, llengües, tecnologia, educació física, socials… així com també l’escola de música de La Llagosta.

Aquesta jornada es celebrarà els dies següents:

  • El dilluns 19 ho faran els alumnes de segon d’ESO, tot i que també hi participaran alumnes de primer i de quart

  • El dimarts 20 de juny és el torn dels alumnes de tercer, i també participen alumnes de segon i de quart.

Ah! Per cert! Per als pares! Què s’apigueu que també esteu convidats i dintre de poc ja tindreu les vostres convidacion voladores!!!

Abans d'acavar, donar les gràcies a tot el departament de música per la seva gran col·laboració!

Esperem tindre tots junts una gran JORNADA DE LES ARTS i que disfrutem fent el que ens agrada, la música!



Gerard Castillo i Yaiza Rubio, 3r B.

dimecres, 24 de maig de 2017

EUROVISIÓ 2017

El passat dissabte 13 de maig va tenir lloc la celebració d’Eurovisió on tots els països d’Europa que es presenten, exposen els treballs que han fet durant 1 any.
A Espanya, el nostre representant va ser Manel Navarro amb la cançó de “Do it for your lover”.
L’actuació va ser força bona però en l’últim moment tot va empitjorar; a Manel Navarro li va sortir un gall que va aparèixer a les televisions de tota Europa. Per aquest error la seva puntuació va deixar molt que desitjar: vam quedar últims de 42 amb 5 punts.
Al final del festival va quedar guanyador Salvador Sobral, de Portugal, amb la cançó de “Amar Pelos Dois”, que significa `Estimar pels dos´.
                                                                                               Mireia Pubill



ENTREVISTA AL GONZALO20170330_115739.jpg

Algunes alumnes del Taller de revista hem fet una entrevista al Gonzalo de la cantina per assabentar-nos una mica més de com era l’antiga Llagosta...

Vas néixer a la Llagosta? No.

A quin any vas arribar a la Llagosta? A l’any 1965.

Amb quants anys? Amb 2 anys.

Com era la Llagosta  quan vas arribar? Era molt diferent, no hi havia quasi cases; era tot camp.

Quan vas arribar a la Llagosta, l’Institut hi era? No. On és l’Institut hi havia un descampat amb muntanyes de terra. Féiem fins a 8é d’EGB i després anàvem a Instituts de Mollet o Montcada.

T’agrada el teu treball en l’Institut de La Llagosta? Sí.

Trobes a faltar alguna cosa de la Llagosta que vas conèixer quan vas arribar-hi? Sí, la discoteca, el cinema i la plaça que hi havia abans.

T’agrada viure aquí? Sí.

Què creus que té la Llagosta que hauria de conèixer més gent?  L’ambient que hi ha a  la festa major.


Quina diferència hi ha entre els joves d’avui en dia i quan tu tenies la nostra edat? Molta, perquè abans els joves jugaven més perquè no hi havia mòbils; hi havia més companyerisme.

Paula Gómez, Aroa Silverio i Mireia Pubill

dijous, 18 de maig de 2017

Call of Duty WW2


A l’estació de tren de Saint Lazare de París, a l’alba, va sortir una imatge publicitària que confirma la data de sortida, el dia 3 de novembre de 2017, del videojoc Call of duty WW2.


Aquest joc tracta d’acció, motiu pel qual a moltes persones els agrada. En aquest cas, l’han ambientat en un context més antic, i no futurista, perquè és més realista. Per exemple, al Call of duty World WAR, els moviments dels personatges es pareixen més als d’una persona real. El nou joc és realista perquè en la campanya, quan et disparen, et fereixen com si fos de veritat i cal anar a l’esquadra perquè et curi la persona encarregada.


La campanya serà emocionant perquè el començament del joc és el desembarcament a les platges de Normandia, després s’aniran a França per alliberar París i finalment anirien a Alemanya on es disputaria una de les batalles més importants.


De moment no hi ha més informació, però entre el 13 i el 15 de juny, en Los Angeles (California), explicaran tot el que entrarà en aquest joc.


Podeu consultar tota la informació que desitgeu al voltant del videojoc a la pàgina següent: https://www.callofduty.com/es/wwii



Joseph Álvarez

dijous, 11 de maig de 2017

ENQUESTA A 4 ALUMNES DE L'INSTITUT

ENQUESTA A DOS ALUMNES DE PRIMER D’ESO I A NOSALTRES MATEIXOS.


Els pròxims dies, la Yaiza Rubio i en Gerard Castillo, faran una enquesta a 4 alumnes de l'institut de diferents cursos.


Aquesta constarà de les següents preguntes:


  1. Com et dius?
  2. Quants anys tens?
  3. Has notat un canvi a les teves notes durant aquest curs respecte l’any passat?
  4. Creus que hi ha canvi de nivell entre la primària i l’ESO?
  5. Quines matèries et semblen més difícils?
  6. Tens els mateixos amics que abans?
  7. Tots els teus amics han vingut a aquest institut?
  8. Esperaves als professors més exigents o creus que són igual que a l’escola?
  9. A classe en general us porteu bé o cadascú està a la seva bola?
  10. En quina aula estàs normalment? T’agradaria que la teva aula fos més gran?
  11. Et parles amb tots els teus companys encara que només estigueu junts a classe?


Quan ho tinguin tot, penjaran els vídeos de les entrevistes.


Esperem que us agradi la idea!



Gerard Castillo i Yaiza Rubio, 3r B.
Múltiple

Múltiple és una pel·lícula que tracta sobre un noi anomenat Kevin el qual, a causa d’haver patit abusos, ha desenvolupat 23 personalitats, cada una amb un punt fort per no patir més.
La seva psicòloga es dona compte d’això, i parla amb un consell per financiar una investigació d’aquesta síndrome. Ella sap la capacitat de canvi d’aquestes persones; ha vist com una personalitat amb diabetis s’havia de punxar insulina i les altres no…
Mentrestant, a la casa de Kevin i les 23 personalitats (té una habitació per a cada personalitat), hi ha segrestades 3 noies que “no han patit”, per tal de fer un ritus anomenat “ritual de la bèstia”. 2 de les 23 personalitats creuen en la bestia, les altres no i per aixo influeixen a l'única personalitat que és capaç de sortir a la llum quan vol i fer que qualsevol surti.
Línflueixen per poder tenir pista lliure per preparar el ritual de la bèstia, on es despertarà la 24a personalitat, una personalitat sense debilitats.
A la vegada, les noies observen el comportament de Kevin, i la psicològa rep e-mails de les altres personalitats de Kevin demanant ajuda. És en aquest moment quan uns successos inesperats ens desvetllen com funciona la ment de Kevin i què ocorrerà després…


Per Pablo Martínez
jaja saludos.png ELS ANTIESTRÈS

Fins ara, els mètodes més utilitzats per relaxar-te i no estar tan estressat, era comprar-te un CUB antiestrès. El cub antiestrès consta de sis cares. Cada cara és diferent, i cadascuna d'elles té un element diferent: una bola que gira, un polsador, uns botonets, un interruptor i un buit per posar la molla del teu dit. Però fa uns diesque la gent està eufòrica: S’ha introduït un nou antiestrès al mercat: El spinner.

Es tracta d’una joguina que gira mitjançant eixos sobre si mateixa. Hi ha moltes varietats de spinners: amb diferents noms, carcasses, engranatges i, en especial, amb diferents preus. N’hi ha alguns de 3€ i d’altres que poden arribar a 700€.

Sin título.pngasdaas.png





Com ja podeu veure, es nota moltíssim la diferència, en  el material, en la forma, inclús en l’envàs… I això sense parlar dels engranatges, gràcies als quals un pot girar entre 1 i 3 minuts i l’altre pot arribar a 10 o més.

Nosaltres, en la imatge, mostrem dos spinners amb el mateix número d’aspes. Però en podem trobar que en tinguin menys (2 aspes), o que en tinguin més (fins a 8).


              Amb els spinners no només et pots relaxar o entretenir, hi ha persones que hi fan trucs. Aquestes són conegudes com a fidgeters. Aquí teniu un vídeo  d’un d’aquest fidgeters professionals.



Per Pablo Martínez i Daniel Quiñones